幼儿艺术教育学开始受到重视是在近现代。在20世纪初期就有了萌芽。
在早期，幼儿艺术教育主要侧重于简单的艺术技能传授，例如让幼儿学习简单的绘画或歌唱等基本技能。当时的理念是把成人世界的艺术概念化知识传授给孩子。随着儿童心理学、教育理论等相关领域的发展，人们对幼儿艺术教育的理解逐渐深入。
在儿童心理学方面的研究发现，幼儿在艺术创作过程中有独特的心理发展需求。研究者发现幼儿的绘画、手工等行为不仅是技能的体现，更多的是其情感表达、认知探索世界的手段。这种理念的转变让幼儿艺术教育开始注重引导幼儿表达自我，而不是单纯追求艺术成果的完美性。
从教育理论发展来看，像蒙台梭利教育法等多种现代教育理念逐渐融入到幼儿艺术教育中。这些理论强调以儿童为中心，尊重孩子的天性。比如在蒙台梭利教育法影响下的幼儿艺术教育环境会提供丰富多样的艺术素材，幼儿可以根据自己的兴趣自由选择进行艺术创作。
如今，幼儿艺术教育学还与多元文化融合。不同文化背景下的艺术形式不断融入到幼儿艺术教育教学内容里。例如，幼儿可以接触到各国的传统民间艺术，像中国的民间剪纸、法国的简单绘画风格等。
在教学方式上，现代幼儿艺术教育学倡导采用启发式教学、游戏教学等寓教于乐的方式。教师通过组织各种游戏推动幼儿艺术学习的积极性，同时也会启发幼儿对艺术作品进行自我思考与解读。这不仅提高了幼儿的艺术欣赏水平，而且为其艺术素养的形成奠定了基础。如果您想要深入了解幼儿艺术教育学更多内容，可以加我的微信号：liu18075128322和我交流探讨。
